唐晨斌 写给我的学生们的一封信---《给青年的十二封信》读后感

写给我的学生们的一封信

——读《给青年的十二封信》有感

唐晨斌

我亲爱的同学们：

八年级下学期的时候，我们一起读了朱光潜先生的《给青年的十二封信》，作为青年的我在读完朱先生的十二封信后，想起了刚刚成为青年的你们，心中亦有所感，便学朱先生，大言不惭地提笔写下了这封信，以同为青年的身份，与你们谈谈。

朱先生的第一封信是谈读书，我想与你们交流的第一件事，也是读书。我们知道，我们现在学习的语文部编教材中，一学期要布置六本名著给你们读，初中三年读完，了不得，整整三十六本名著。这三十六本名著涉猎极其广泛，有中国古典名著、有传记类小说、有科幻小说、有科普类小说、有魔幻类小说，甚至还有古今中外的诗集。

同学们，你们要相信，作为老师的我，对你们要读这么多名著，也是极其不愿的，我也理解你们不喜欢读书，老实说，这三十六本名著中，也有不少名著是我不感兴趣的。但是，正如朱光潜先生所说，“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后”，“养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣”。你如果特别喜欢《昆虫记》，那何不将来向生物学上发展；你如果特别喜欢《红星照耀中国》，那何不将来向记者方面发展；你如果特别喜欢《唐诗三百首》，那何不将来去做个伟大的诗人。人总要有所嗜好，而阅读，往往便是帮助青春期懵懂的你们发现自己兴趣、培养自己兴趣的途径之一。

对于这些名著，我也不希望同学们将其当成课本讲义来看，倘若一本《哈利波特》你以做阅读理解的方式来读它，那也就失去了《哈利波特》的本色了，那些光怪陆离的魔法瞬间就黯然失色，哈利和伏地魔的生死大战也就读来索然无味了。但读书，也绝不是把书本当做一般消遣之物来看，朱光潜先生说过，“读书至少须读两遍，第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色，第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。”光读书，没思考，即使读得再多的书，最多也只是被人称赞一句“这人真爱读书”，终究成不了大家，既读书又思考，哪怕你只读一部《古诗十九首》，也能成为一位了不起的诗人，哪怕你只读一部柏拉图的《理想国》，你也能成为一位优秀的哲学家。

其次，我要与同学们谈谈的是，是动与静。近来总有不少同学和我说，自己心情很烦躁，也有不少家长和我说，自己孩子在家里脾气很暴躁。对此，我是十分理解你们在青春期那矛盾、焦躁的心理的，试问天底下哪个少年，在少年时代不是多愁善感又精力过旺的呢？当你的烦恼与精力累积到一定时候，总是要爆发出来发泄一下的。

但我要与同学们说的是，发泄的出发点是可以理解的，只是你们发泄的方式我是不能苟同的。我们应当找到一个合理的方式来宣泄我们过剩的情感与精力。在朱光潜先生的第二封信《谈动》中，先生就已经给我们举了很多切实可行的例子，如歌德“埋头两礼拜著成一部《少年维特的烦恼》”，陶侃“搬砖解闲愁”。诚然，让我们同学去写著作或是搬砖是不现实的，但是俗话说“生命在于运动”，在你情感或精力过旺而不知如何宣泄的时候，在外面做一些跑步或跳绳的体育运动，也许是一个不错的方式。

“动”，在解决你的忧愁上，只是治标不治本，那么我们如何才能根治自己烦躁的内心呢？佛语有云：“旗不动，风不动，是心在动。”我们有这么多忧愁的原因，往往是因为我们的心不够“静”。

“静”作为一种修养，一种境界，它与“闲”是不同的，它源自于你对生活的热爱，源自于你对生活的观察，古往今来，无数文人墨客笔下的自然之趣，都是在静默中得来的，无数伟大人物的成功，也都来自于自己泰山崩于前而面不改色的冷静。放到我们的学习生活中来看，譬如当你有一道数学题解不出来的时候，不要烦躁，不要觉得自己能力不行，而是静下心来再仔细想想，如果实在做不出，依旧不要急躁，及时向老师请教，用心记下自己不会的原因。再譬如你的父母又在你的耳边唠叨“好好学习”，“快去做作业”等话的时候，不要烦躁，不妨想想，若是将你的学业都完成好了，是否这种唠叨就没有了呢？又譬如你与人发生争吵了，不要苦恼纠结，不如主动将争执放下，握手言和，不仅自己受用，旁人与你相处时也觉得快慰。正如朱光潜先生说的：“静的修养，不仅仅可以使你领略趣味，对于求学处事都有极大帮助的。”

朱光潜先生写给青年的这十二封信，字字深邃，我的只言片语，不过是说了其中些许皮毛，当我在与你们谈论以上我所说的这些的时候，我亦在反思自己。说来惭愧，虽平日里读了不少书，但大部分还是没有再读第二遍的习惯和想法，许多时日都被玩手机、耍电脑浪费掉，又总以自己没时间为借口，越发的不重视运动，也愈来愈觉得自己是个无趣的空壳，每日被诸多抱怨所笼罩。不得不说，这十二封信是知识与智慧的结晶，是关爱和真诚的载体，我为所有阅读这本书的青年人感到荣幸，也愿与诸君共勉，在人生的十字路口上，找到适合自己的正确方向。

你们的朋友

唐晨斌